OET Medicine rehberi: doktorlar için OET'nin yapısı, GMC, Ahpra ve ECFMG puan şartları, Speaking role play ve sevk mektubu için C1 düzeyinde kalıplar, en önemli tıbbi kelimeler ve indirilebilir PDF liste. DAHA FAZLASI İÇİN ÜCRETSİZ KAYNAKLAR LİNKİNE TIKLA VE DENEMELERİ İNDİR
- 43C1 Speaking kalıbı
- 23C1 Writing kalıbı
- 38önemli kelime, hastaya söylenişiyle
- 350B notu için puan
OET MedicineC1 düzeyiİngilizce + Türkçe
Kısa cevap: OET, sağlık profesyonellerine özel bir İngilizce sınavıdır ve dört alt testten oluşur: Listening, Reading, Writing ve Speaking. OET Medicine'de Writing ve Speaking görevleri hekimler için özeldir. Her alt test 0–500 arasında puanlanır; çoğu kurum B notu (350) ister. İngiltere (GMC) için şart: Her alt testte en az B (350).
Bu sayfada Speaking role play ve Writing mektubu için C1 düzeyinde 66 kalıp, hastaya nasıl söyleneceğiyle birlikte 38 önemli kelime ve aranabilir bir kalıp bankası var.
Sonuç yok. Daha kısa bir kelimeyle ya da İngilizce/Türkçe karşılığıyla dene.
OET nedir? OET Medicine sınavının yapısı
OET (Occupational English Test), sağlık profesyonellerinin İngilizce iletişim becerisini gerçek iş ortamına benzeyen görevlerle ölçer. Listening ve Reading tüm meslekler için ortaktır; Writing ve Speaking ise OET Medicine adaylarına özeldir.
| Alt test | Süre | Bölümler | Mesleğe özel mi? |
|---|---|---|---|
| Listening (Dinleme) | Yaklaşık 40 dk, 42 soru | A: iki hasta görüşmesi · B: altı kısa iş yeri diyaloğu · C: iki uzun sunum ya da röportaj | Hayır, tüm meslekler için ortak |
| Reading (Okuma) | 60 dk, 42 soru | A: 15 dakikalık hızlı okuma · B: altı kısa iş yeri metni · C: iki uzun sağlık makalesi | Hayır, tüm meslekler için ortak |
| Writing (Yazma) | 45 dk (5 dk okuma + 40 dk yazma) | Vaka notlarından 180–200 kelimelik resmî mektup | Evet, OET Medicine'e özel |
| Speaking (Konuşma) | Yaklaşık 20 dk | İki role play; her biri 3 dk hazırlık ve yaklaşık 5 dk konuşma | Evet, OET Medicine'e özel |
OET puanları ve notlar
Her alt test ayrı ayrı 0–500 arasında puanlanır ve A–E notuyla raporlanır. Kayıt kurumlarının çoğu B notu (350) ister; bazıları Writing için C+ (300) kabul eder.
| Not | Puan (0–500) | IELTS karşılığı (yaklaşık) | Anlamı |
|---|---|---|---|
| A | 450–500 | 8,0–9,0 | Çok ileri düzey; akıcı, doğru ve uygun dil |
| B | 350–440 | 7,0–7,5 | Çoğu kurumun istediği düzey; sağlık ortamında etkin iletişim |
| C+ | 300–340 | 6,5 | Bazı kurumlar yazmada kabul eder (ör. NMC, NMBI) |
| C | 200–290 | 5,5–6,0 | Orta düzey; kayıt için genellikle yetersiz |
| D | 100–190 | 4,0–5,0 | Temel düzey |
| E | 0–90 | 4,0 altı | Sınırlı düzey |
Doktorlar için gerekli OET puanları
| Ülke ve kurum | Gereken puan | Not |
|---|---|---|
| İngiltere (GMC) | Her alt testte en az B (350) | Sonuç genellikle 2 yıl geçerlidir. |
| Avustralya (Ahpra / AMC) | Dinleme 350, Okuma 360, Yazma 350, Konuşma 360 | 23 Nisan 2026 ve sonrasındaki sınavlar için. En fazla iki oturum 12 ay içinde birleştirilebilir. |
| ABD (ECFMG) | Dinleme, Okuma, Konuşma 350; Yazma 300 | ECFMG sertifikası için OET Medicine. |
Kurumlar şartlarını zaman zaman günceller. Sınava kaydolmadan ve başvuru yapmadan önce kurumun resmî sayfasını mutlaka kontrol edin.
OET Medicine Speaking: role play ve değerlendirme kriterleri
Hasta ya da hasta yakınıyla iki role play: öykü alma, tanıyı açıklama, tedaviyi ikna edici biçimde anlatma, kötü haber verme. Her role play öncesinde görev kartını okumak için 3 dakikanız var; konuşma yaklaşık 5 dakika sürer. Siz sağlık profesyonelini, değerlendirici ise hastayı ya da yakınını canlandırır.
Dil kriterleri
- Intelligibility: anlaşılır telaffuz ve tonlama
- Fluency: akıcılık ve uygun hız
- Appropriateness of language: hastaya uygun dil, ton ve nezaket
- Resources of grammar and expression: dil bilgisi doğruluğu ve kelime çeşitliliği
Klinik iletişim kriterleri
- Relationship-building: güven kurma, empati ve saygı
- Understanding the patient's perspective: hastanın fikir, endişe ve beklentileri
- Providing structure: konuşmayı düzenleme ve yönlendirme
- Information-gathering: etkili soru sorma ve dinleme
- Information-giving: açık bilgi verme ve anlaşıldığını kontrol etme
Role play akışı
- Açılış ve güven kurma (Relationship-building)
- Bilgi toplama (Information-gathering)
- Hastanın bakış açısı (Understanding the patient's perspective)
- Empati ve güvence (Empathy and reassurance)
- Konuşmayı yönlendirme (Providing structure)
- Açıklama ve bilgi verme (Information-giving)
- Anlaşıldığını kontrol etme (Checking understanding)
- İkna ve itirazı yönetme (Negotiating and persuading)
- Kapanış ve güvenlik ağı (Closing and safety-netting)
OET Medicine Writing: mektup yapısı ve kriterler
Genellikle bir uzmana, aile hekimine ya da başka bir hekime yazılan sevk veya taburculuk mektubu. 5 dakika vaka notlarını okur, 40 dakikada yaklaşık 180–200 kelimelik bir mektup yazarsınız. Notların hepsini değil, okuyucunun ihtiyaç duyduğu bilgiyi seçmeniz beklenir.
| Kriter | Puan | Ne bekleniyor? |
|---|---|---|
| Purpose | 0–3 | Mektubun amacı ilk paragrafta net; tüm mektup boyunca destekleniyor. |
| Content | 0–7 | Okuyucunun ihtiyaç duyduğu bilgiler eksiksiz ve doğru. |
| Conciseness & Clarity | 0–7 | Gereksiz ayrıntı yok; bilgi kısa ve açık özetleniyor. |
| Genre & Style | 0–7 | Okuyucuya uygun resmî ton; not kısaltmaları yok. |
| Organisation & Layout | 0–7 | Mantıklı paragraf düzeni ve mektup formatı. |
| Language | 0–7 | Dil bilgisi, kelime, yazım ve noktalama doğru. |
Toplam 38 ham puan, 0–500 ölçeğine dönüştürülür.
Paragraf planı
- Açılış ve amaç: kimi, neden yazdığını ilk cümlede söyle.
- İlgili öykü: yalnızca okuyucunun işine yarayacak geçmiş bilgiler.
- Mevcut durum: bulgular, tetkikler ve değişim.
- Yapılanlar: başlanan tedavi, verilen eğitim.
- Talep ve kapanış: okuyucudan ne istediğini açıkça yaz.
C1 düzeyinde OET Speaking kalıpları
Her kalıbın Türkçe anlamı ve hangi kritere hizmet ettiği altında yazıyor. “Dinle” ile İngiliz aksanıyla dinleyebilir, “Kopyala” ile notlarına alabilirsin.
Açılış ve güven kurmaRelationship-building
Hello, my name is ___, and I'll be looking after you today.
Merhaba, adım ___; bugün sizinle ben ilgileneceğim.
Role play ilk cümlesi: adını ve rolünü söyle.
Could you confirm your full name and date of birth for me, please?
Tam adınızı ve doğum tarihinizi teyit eder misiniz, lütfen?
Kimlik doğrulama; özellikle hemşirelik ve ilaç uygulamasında beklenir.
I understand you've come in about ___. Could you tell me a little more about that?
___ nedeniyle geldiğinizi anlıyorum. Bunu biraz daha anlatabilir misiniz?
Görev kartındaki konuyu açık uçlu bir davetle aç.
Before we start, is there anything in particular you'd like us to cover today?
Başlamadan önce bugün özellikle konuşmak istediğiniz bir şey var mı?
Hastanın gündemini baştan almak 'patient's perspective' puanına katkı sağlar.
Bilgi toplamaInformation-gathering
Would it be alright if I asked you a few questions about ___?
___ hakkında size birkaç soru sorsam olur mu?
İzin isteyerek soru sormak sorgulama hissini azaltır.
Could you talk me through what happened, right from the beginning?
Ne olduğunu en başından adım adım anlatabilir misiniz?
Açık uçlu soru; hastanın kendi anlatımını başlatır.
How has this been affecting your day-to-day life?
Bu durum günlük yaşamınızı nasıl etkiliyor?
Yaşam kalitesini sormak klinik iletişim puanını artırır.
And just to clarify, when you say ___, do you mean ___?
Netleştirmek için soruyorum: ___ derken ___ mı demek istiyorsunuz?
Belirsiz ifadeyi kontrol eder; varsayım yapmazsın.
Are you currently taking any medication, including anything over the counter or herbal remedies?
Reçetesiz ilaçlar ve bitkisel ürünler dahil şu anda kullandığınız bir ilaç var mı?
İlaç öyküsünü eksiksiz almanın C1 kalıbı.
On a scale of nought to ten, how would you rate your pain right now?
Sıfırdan ona kadar bir ölçekte şu anki ağrınızı kaç olarak değerlendirirsiniz?
İngiliz İngilizcesinde sıfır için 'nought' da kullanılır.
Hastanın bakış açısıUnderstanding the patient's perspective
What are your thoughts on what might be causing this?
Sizce buna ne neden oluyor olabilir?
Hastanın fikrini (ideas) sorar.
Is there anything in particular that's worrying you?
Sizi özellikle endişelendiren bir şey var mı?
Hastanın endişesini (concerns) açığa çıkarır.
What were you hoping we could do for you today?
Bugün sizin için ne yapabileceğimizi umuyordunuz?
Hastanın beklentisini (expectations) sorar.
It sounds as though your main concern is ___. Is that right?
Asıl endişeniz ___ gibi görünüyor, doğru mu?
Duyduğunu özetleyip doğrulatır.
Empati ve güvenceEmpathy and reassurance
I can see this has been weighing on you.
Bunun sizi epey düşündürdüğünü görebiliyorum.
'weigh on someone' = birini kaygılandırmak; doğal C1 empati ifadesi.
That must have been really difficult for you.
Bu sizin için gerçekten zor olmuş olmalı.
Duyguyu adlandırır; 'Don't worry' yerine kullan.
It's completely understandable that you feel that way.
Böyle hissetmeniz tamamen anlaşılır.
Hastanın duygusunu meşrulaştırır.
You're certainly not alone; many people in your situation feel the same.
Kesinlikle yalnız değilsiniz; sizin durumunuzdaki pek çok kişi aynı şeyi hissediyor.
Normalleştirme tekniği.
I'm afraid I have some news that may be difficult to hear.
Maalesef duyması zor olabilecek bir haberim var.
Kötü haber vermeden önce uyarı cümlesi (breaking bad news).
Konuşmayı yönlendirmeProviding structure
If it's alright with you, I'd like to start by ___ and then we'll talk about ___.
Sizin için uygunsa önce ___ ile başlamak, sonra ___ konusunu konuşmak istiyorum.
Konuşmanın yol haritası; 'Providing structure' kriteri.
Now that we've covered ___, I'd like to move on to ___.
___ konusunu konuştuğumuza göre ___ konusuna geçmek istiyorum.
Konu geçişini işaretler (signposting).
There are three main things I'd like to discuss with you today.
Bugün sizinle konuşmak istediğim üç ana konu var.
Bilgiyi gruplar; hasta neyi bekleyeceğini bilir.
Açıklama ve bilgi vermeInformation-giving
Let me explain what we've found so far.
Şu ana kadar bulduklarımızı açıklayayım.
Bilgi vermeye geçiş.
In simple terms, ___ means ___.
Basitçe söylemek gerekirse, ___ şu anlama geliyor: ___.
Tıbbi terimi hemen sade dille açıkla.
What I'd recommend, and I'll explain why, is ___.
Önereceğim şey (nedenini de açıklayacağım) şu: ___.
Öneriyi gerekçesiyle sunar; ikna gücü yüksek.
The main benefit of this is ___, although there's a small risk of ___.
Bunun asıl yararı ___; bununla birlikte küçük bir ___ riski var.
Yarar ve riski dengeli sunar (aydınlatılmış onam).
I appreciate this is a lot of information to take in.
Bunun bir anda çok fazla bilgi olduğunun farkındayım.
Bilgi yükünü kabul eder; empatiyle birleşir.
I'd like to arrange a few tests to rule out anything more serious.
Daha ciddi bir durumu dışlamak için birkaç tetkik istemek istiyorum.
'rule out' = dışlamak; hastayı korkutmadan açıklar.
I'm going to refer you to a specialist, who'll be able to look into this in more detail.
Sizi bu konuyu daha ayrıntılı inceleyebilecek bir uzmana yönlendireceğim.
Sevki gerekçesiyle anlatır.
Anlaşıldığını kontrol etmeChecking understanding
Just to make sure I've explained things clearly, could you tell me in your own words what you'll do when you get home?
Her şeyi açık anlattığımdan emin olmak için, eve gidince ne yapacağınızı kendi cümlelerinizle anlatır mısınız?
'Teach-back' yöntemi; 'Do you understand?' yerine kullan.
Does that make sense so far?
Buraya kadar anlaşılır mı?
Bilgiyi parça parça verip ara kontrol yap.
Is there anything you'd like me to go over again?
Tekrar üzerinden geçmemi istediğiniz bir şey var mı?
Soru sormayı kolaylaştırır.
How do you feel about what we've discussed?
Konuştuklarımız hakkında ne düşünüyorsunuz?
Hastanın tepkisini sorar.
İkna ve itirazı yönetmeNegotiating and persuading
I completely respect that it's your decision; I'd just like to make sure you have all the information.
Kararın size ait olduğuna tamamen saygı duyuyorum; yalnızca tüm bilgilere sahip olduğunuzdan emin olmak istiyorum.
İsteksiz hastada özerkliğe saygı + bilgi.
Can I ask what's making you hesitant?
Sizi tereddüde düşüren şeyin ne olduğunu sorabilir miyim?
İtirazın nedenini keşfetmeden ikna etmeye çalışma.
On balance, the benefits clearly outweigh the risks.
Her şey göz önüne alındığında yararları risklerinden açıkça ağır basıyor.
'On balance' ve 'outweigh' C1 akademik-klinik dil.
Would you be willing to give it a try for a couple of weeks, and then we can review it together?
Birkaç hafta denemeye ne dersiniz? Sonra birlikte yeniden değerlendiririz.
Küçük adım önerisi; uzlaşmaya açık.
There's no pressure to decide today; perhaps you could talk it over with your family.
Bugün karar vermek zorunda değilsiniz; belki ailenizle konuşabilirsiniz.
Baskı yapmadan zaman tanır.
It's important that you carry on taking the medication, even when you start to feel better.
Kendinizi daha iyi hissetmeye başladığınızda bile ilacı kullanmaya devam etmeniz önemli.
İlaca uyum (adherence) konuşmasının çekirdeği.
Kapanış ve güvenlik ağıClosing and safety-netting
To sum up, ___.
Özetlemek gerekirse, ___.
Ana noktaları iki üç cümleyle toparla.
If you notice ___ or things get worse, please don't hesitate to come back or give us a call.
___ fark ederseniz ya da durum kötüleşirse lütfen çekinmeden tekrar gelin ya da bizi arayın.
Güvenlik ağı (safety-netting); güçlü bir kapanış.
Is there anything else you'd like to ask before we finish?
Bitirmeden önce sormak istediğiniz başka bir şey var mı?
Son soru fırsatı.
I'll give you a leaflet with all of this information to take home.
Eve götürmeniz için tüm bu bilgilerin yer aldığı bir broşür vereceğim.
Yazılı bilgiyle pekiştirir.
C1 düzeyinde OET Writing kalıpları
Mektubun her bölümü için resmî ve doğal kalıplar. ___ yerine vaka notlarındaki bilgiyi yaz.
Açılış ve amaçPurpose
I am writing to refer Mr ___, a 58-year-old retired teacher, for further assessment and management of ___.
___ değerlendirmesi ve tedavisi için 58 yaşındaki emekli öğretmen Bay ___'ı sevk ediyorum.
Amacı ilk cümlede ver: 'Purpose' kriteri 3 puan.
Thank you for seeing Ms ___, whom I reviewed today regarding ___.
Bugün ___ nedeniyle değerlendirdiğim Bayan ___'ı görmeyi kabul ettiğiniz için teşekkür ederim.
Kibar ve resmî açılış alternatifi.
Mrs ___ is being discharged into your care today following ___.
Bayan ___, ___ sonrasında bugün bakımınıza taburcu ediliyor.
Taburculuk mektubunun standart açılışı.
Hasta öyküsüBackground
His past medical history is significant for ___.
Özgeçmişinde ___ dikkat çekiyor.
'significant for' = önemli olarak şunları içeriyor.
She has a long-standing history of ___, which is well controlled on ___.
Uzun süredir ___ öyküsü var; ___ ile iyi kontrol altında.
Kronik hastalığı ve tedavisini tek cümlede bağlar.
Of note, he is a heavy smoker, with a 30-pack-year history.
Dikkat edilmesi gereken bir nokta: 30 paket-yıl öyküsü olan ağır bir sigara içicisi.
'Of note' önemli bilgiyi öne çıkarır.
She lives alone and is independent with activities of daily living.
Yalnız yaşıyor ve günlük yaşam aktivitelerinde bağımsız.
Sosyal öykü; özellikle taburculukta önemli.
Mevcut durum ve bulgularCurrent presentation
On examination, she was found to have ___.
Muayenede ___ saptandı.
Edilgen yapı mektuba nesnel bir ton verir.
Investigations revealed ___.
Tetkiklerde ___ saptandı.
'revealed' / 'showed' / 'demonstrated' ile çeşitlendir.
Over the past three weeks, his symptoms have progressively worsened.
Son üç haftada belirtileri giderek kötüleşti.
Zaman ifadesi + present perfect: değişimi gösterir.
Despite ___, her condition has not improved.
___ rağmen durumu düzelmedi.
Sevk gerekçesini güçlendirir.
Blood tests showed a raised HbA1c of 9.1%.
Kan tahlillerinde HbA1c %9,1 ile yüksek bulundu.
Değeri birimiyle ve yorumuyla (raised) ver.
Tedavi ve yapılanlarManagement
He was commenced on ___ and advised to ___.
___ başlandı ve ___ önerildi.
'commenced on' resmî; 'started on' da kabul edilir.
She has been educated on ___ and appeared to understand the instructions.
___ konusunda eğitim verildi ve talimatları anlamış görünüyordu.
Hasta eğitimini belgelemek için.
In view of ___, ___ was discontinued.
___ nedeniyle ___ kesildi.
'In view of' resmî nedensellik bağlacı.
He has been started on a trial of ___, which will be reviewed in two weeks.
___ deneme tedavisine başlandı; iki hafta sonra yeniden değerlendirilecek.
Planı zaman çizelgesiyle verir.
TalepRequest
I would be grateful if you could assess ___ and advise on further management.
___ değerlendirip ileri tedavi konusunda görüş bildirirseniz minnettar olurum.
Talebin en güvenli kalıbı.
I would appreciate it if you could monitor ___ and arrange ___ as required.
___ izleyip gerektiğinde ___ ayarlayabilirseniz memnun olurum.
Takip talebi; taburculuk mektuplarında sık.
Given the urgency of the situation, I would be grateful if she could be seen as soon as possible.
Durumun aciliyeti göz önüne alındığında en kısa sürede görülmesini rica ederim.
Aciliyeti kibar ama net bildirir.
I suspect ___ and would value your expert opinion.
___ düşünüyorum ve uzman görüşünüze değer veririm.
Ön tanıyı kesinlik iddia etmeden sunar.
KapanışClosing
Should you require any further information, please do not hesitate to contact me.
Ek bilgiye ihtiyaç duyarsanız lütfen benimle iletişime geçmekten çekinmeyin.
'Should you require' = If you require; daha resmî.
Thank you for your assistance in the ongoing care of this patient.
Bu hastanın süregelen bakımına katkınız için teşekkür ederim.
Klasik kapanış cümlesi.
Yours sincerely,
Saygılarımla,
Alıcının adı biliniyorsa (Dear Dr Smith) 'Yours sincerely'.
OET Medicine için en önemli 38 kelime
OET Speaking'de terimi hastaya sade dille açıklamak, Writing'de ise terimi doğru kullanmak puan getirir. Tablo ikisini birlikte veriyor.
| Terim | Hastaya nasıl söylenir? | Türkçesi | Örnek cümle |
|---|---|---|---|
| exacerbation | flare-up, getting worse | alevlenme | She was admitted with an acute exacerbation of COPD. |
| adherence | taking the medication as prescribed | ilaca uyum | Poor adherence to his antihypertensive therapy was noted. |
| contraindicated | not safe to use in this case | kontrendike | NSAIDs are contraindicated given his history of peptic ulcer. |
| prognosis | the likely outcome | prognoz, hastalığın seyri | The prognosis is excellent if treatment is started early. |
| differential diagnosis | other possible causes | ayırıcı tanı | The differential diagnosis includes pulmonary embolism. |
| comorbidity | another condition at the same time | eşlik eden hastalık | Her comorbidities include type 2 diabetes and chronic kidney disease. |
| titrate | adjust the dose gradually | dozu kademeli ayarlamak | The dose will be titrated according to her blood pressure. |
| deteriorate | get worse | kötüleşmek | His renal function has deteriorated over the past month. |
| alleviate | ease, relieve | hafifletmek | Regular analgesia should alleviate the pain. |
| benign / malignant | harmless / cancerous | iyi huylu / kötü huylu | The lesion is most likely benign, but a biopsy is advisable. |
| asymptomatic | without any symptoms | belirtisiz | Many patients with hypertension remain asymptomatic for years. |
| intermittent | comes and goes | aralıklı | He reports intermittent chest pain on exertion. |
| radiate | spread (pain) | yayılmak | The pain radiates to the left arm and jaw. |
| onset | when it started | başlangıç | She describes a sudden onset of severe headache. |
| dyspnoea | shortness of breath | nefes darlığı | He has had worsening dyspnoea on exertion. |
| haemoptysis | coughing up blood | kanlı balgam (hemoptizi) | Haemoptysis in a smoker warrants urgent investigation. |
| syncope | fainting, blackout | bayılma (senkop) | She experienced an episode of syncope while standing. |
| palpitations | feeling your heart racing or pounding | çarpıntı | Palpitations were associated with caffeine intake. |
| oedema | swelling caused by fluid | ödem | There was bilateral pitting oedema of the ankles. |
| lethargy | tiredness, lack of energy | halsizlik | He complained of lethargy and weight loss. |
| nocturia | getting up at night to pass urine | gece idrara çıkma | Nocturia may indicate poorly controlled diabetes. |
| pyrexia | a fever, high temperature | ateş | She remained pyrexial despite antibiotics. |
| hypertension | high blood pressure | hipertansiyon | His hypertension is well controlled on amlodipine. |
| hyperlipidaemia | high cholesterol | hiperlipidemi | He was started on a statin for hyperlipidaemia. |
| myocardial infarction | heart attack | miyokard enfarktüsü (kalp krizi) | He had a myocardial infarction in 2019. |
| cerebrovascular accident | stroke | inme | There is a family history of cerebrovascular accident. |
| analgesia | pain relief | ağrı kesici tedavi | Simple analgesia has provided little relief. |
| investigations | tests | tetkikler | Further investigations are required to confirm the diagnosis. |
| referral | sending you to a specialist | sevk | An urgent referral to cardiology has been made. |
| follow-up | a check-up appointment | kontrol, takip | A follow-up appointment was arranged in six weeks. |
| adverse effect | an unwanted side effect | advers etki, yan etki | She stopped the medication because of adverse effects. |
| lifestyle modification | healthy changes to daily habits | yaşam tarzı değişikliği | Lifestyle modification was discussed in detail. |
| sedentary | not very active | hareketsiz | He leads a largely sedentary lifestyle. |
| smoking cessation | stopping smoking | sigarayı bırakma | She was referred to the smoking cessation service. |
| informed consent | agreeing after understanding the risks | aydınlatılmış onam | Informed consent was obtained before the procedure. |
| reassure | calm someone's worries | güvence vermek | I reassured her that the findings were not serious. |
| warrant | make necessary, justify | gerektirmek | His symptoms warrant further investigation. |
| impaired | not working as well as it should | bozulmuş | Her renal function is mildly impaired. |
Türk adayların OET'de en sık yaptığı hatalar
| Yanlış | Doğrusu | Neden? |
|---|---|---|
| I will give you some informations. | I'll give you some information. | 'information' sayılamaz; çoğul eki almaz. |
| Don't worry. | I can understand why you're worried. Let me explain what's happening. | Tek başına 'Don't worry' endişeyi geçiştirir; empati puanı düşer. |
| Do you understand? | Could you tell me in your own words what we've agreed? | Evet/hayır sorusu anlamayı ölçmez; teach-back kullan. |
| You have hypertension. | You have high blood pressure, which doctors call hypertension. | Hastaya önce sade dil, sonra terim. |
| I have had this pain since three days. | I've had this pain for three days. | Süre için 'for', başlangıç noktası için 'since'. |
| The patient has 45 years old. | The patient is 45 years old. / a 45-year-old man | Yaş 'to be' ile söylenir. |
| Explain me the procedure. | Could you explain the procedure to me? | explain + something + to + someone. |
| make an operation | have / undergo an operation (surgeon: perform) | Hasta ameliyat olur, cerrah ameliyat yapar. |
| I advice you to rest. | I advise you to rest. / My advice is to rest. | advise fiil, advice isim. |
| Writing: copying every case note into the letter | Selecting only what the reader needs | 'Conciseness & clarity' ve 'Content' kriterleri seçiciliği ödüllendirir. |
| Writing: I am writing to inform you about this patient. | I am writing to refer Mr X for assessment of his worsening dyspnoea. | Amaç belirsiz; 'Purpose' kriterinde puan kaybettirir. |
| Writing: Pt c/o SOB, BP ↑ | The patient complained of shortness of breath, and his blood pressure was elevated. | Mektupta not kısaltmaları kullanılmaz; tam cümle yaz. |
| Speaking: long monologue without pauses | Short chunks of information, each followed by a check | 'Information-giving' kriteri bilgiyi parça parça vermeyi ister. |
| We must do a scan, there is maybe a cancer. | I'd like to arrange a scan to rule out anything more serious. | Belirsiz kötü haberi korkutmadan aktar. |
8 haftalık OET çalışma planı
- 1–2. hafta: TanıResmî örnek testlerle her alt testte seviyeni ölç. Hedef kurumunun istediği puanı yaz ve en zayıf alt testi belirle.
- 3–4. hafta: KalıplarBu sayfadaki Speaking kalıplarını aşama aşama çalış. Her gün bir role play kaydet ve kriterlere göre dinle.
- 5–6. hafta: WritingHaftada üç mektup yaz. Her mektupta amacı ilk cümlede ver, notları seçerek kullan ve 180–200 kelimede kal.
- 7. hafta: Listening ve ReadingPart A için süre tutarak hızlı okuma, Listening Part A için not alma çalış. Yanlışlarını kelime defterine ekle.
- 8. hafta: ProvaTam deneme sınavı yap. Speaking'i gerçek bir eğitmen ya da yapay zekâ konuşma partneriyle prova et.
saglikingilizcesi.com × MEDTALKS
OET Medicine Speaking'e gerçek bir partnerle hazırlan
saglikingilizcesi.com, sağlık alanına özel İngilizce konuşma programları geliştiren MEDTALKS'un Türkiye temsilcisidir.
OET Speaking Agents
OET Medicine role play yapay zekâ hastalarla istediğin kadar prova et; kriterlere göre geri bildirim al.
DocTALKS
Canlı konuşma dersleriyle hekimler için klinik İngilizce: hasta görüşmesi, açıklama, ikna ve kötü haber verme.
OET hazırlığı
Listening, Reading ve Writing için yapılandırılmış hazırlık ve deneme sınavları.
Sık sorulan sorular
OET Medicine nedir?
OET (Occupational English Test), sağlık profesyonelleri için hazırlanmış bir İngilizce sınavıdır. OET Medicine, hekimler için özel Writing ve Speaking görevleri içerir; Listening ve Reading tüm meslekler için ortaktır. Her alt test 0–500 arasında puanlanır ve A–E notuyla raporlanır.
Doktorlar için OET'de kaç puan gerekir?
Kuruma göre değişir. İngiltere (GMC): Her alt testte en az B (350); Avustralya (Ahpra / AMC): Dinleme 350, Okuma 360, Yazma 350, Konuşma 360; ABD (ECFMG): Dinleme, Okuma, Konuşma 350; Yazma 300. Şartlar değişebildiği için başvurudan önce kurumun resmî sayfasını kontrol edin.
OET mi IELTS mi?
OET, sağlık ortamındaki gerçek görevleri (hasta görüşmesi, sevk mektubu) ölçtüğü için klinik deneyimi olan adaylara genellikle daha tanıdık gelir. IELTS Academic genel akademik İngilizceyi ölçer. Hedef kurumunuz iki sınavı da kabul ediyorsa, mesleki İngilizcesi güçlü adaylar çoğunlukla OET'yi tercih eder.
OET Speaking'de C1 kalıplar neden önemli?
Speaking'de dil becerisinin yanında beş klinik iletişim kriteri de puanlanır: ilişki kurma, hastanın bakış açısını anlama, yapı sağlama, bilgi toplama ve bilgi verme. Empati, yönlendirme ve anlamayı kontrol etme kalıplarını doğal kullanmak bu kriterlerde B ve üzeri puana ulaşmayı kolaylaştırır.
OET sonucu kaç yıl geçerli?
Kurumların çoğu son iki yıl içinde alınmış sonucu kabul eder. Bazı kurumlar iki oturumun birleştirilmesine belirli koşullarla izin verir, bazıları vermez; ayrıntılar bu sayfadaki tabloda yer alıyor.
OET Medicine C1 kalıp ve kelime listesini nereden indirebilirim?
Sayfanın başındaki PDF kutusundan ücretsiz indirebilirsiniz. Listede Speaking ve Writing kalıpları Türkçe anlamlarıyla, en önemli kelimeler hastaya söylenişi ve örnek cümleleriyle, sık yapılan hatalar ve değerlendirme kriterleri yer alıyor.
Mini OET deneme sınavı 1 (Medicine): gerçek sınavın yarı uzunluğunda Reading bölümü, doktorlar için sevk mektubu görevi ve Speaking rol kartı. Cevap anahtarı, Türkçe açıklamalar ve model mektupla birlikte.
- 21Reading sorusu, otomatik puanlama
- 30 dkReading süresi (gerçeğin yarısı)
- 20 dkWriting: sevk mektubu
- 5 dkücretsiz Speaking provası
OET MedicineMini deneme 1/3Listening yokÇözümlü
Kısa cevap: Bu ücretsiz mini OET deneme sınavı, OET Medicine adayları için gerçek sınavın yaklaşık yarısı uzunluğunda bir provadır: 30 dakikada 21 soruluk Reading, 20 dakikalık Writing (sevk mektubu) ve bir Speaking rol kartı. Listening yok. Reading cevaplarını sayfada kontrol edip Türkçe açıklamaları görebilir, Writing'de model mektupla karşılaştırabilirsin. Speaking için MEDTALKS'a ücretsiz üye olup 5 dakikalık ücretsiz hakkını Dr Roley – OET Teacher ile konuşarak kullanabilirsin.
Mini OET deneme sınavı ?
Bu deneme, gerçek OET'nin soru tiplerini ve yönergelerini koruyarak süreyi ve soru sayısını yaklaşık yarıya indirir. Böylece bir oturumda tüm becerilerini ölçüp hangi alt teste daha çok çalışman gerektiğini görürsün.
| Alt test | Gerçek OET | Mini deneme |
|---|---|---|
| Listening | Yaklaşık 40 dk, 42 soru | Yok |
| Reading | 60 dk, 42 soru (Part A 20 · B 6 · C 16) | 30 dk, 21 soru (Part A 10 · B 3 · C 8) |
| Writing | 5 dk okuma + 40 dk yazma, gövde 180–200 kelime | 20 dk, 130–160 kelime |
| Speaking | 2 role play (3 dk hazırlık + yaklaşık 5 dk) | 1 rol kartı + MEDTALKS'ta 5 dk ücretsiz prova |
- Reading süresini başlat. Part A'yı yaklaşık 8 dakikada bitirmeye çalış; sözlük kullanma.
- Cevapları kontrol et. Puanını, her sorunun doğru cevabını ve Türkçe açıklamasını göreceksin.
- Writing'i süre tutarak yaz. Sonra model mektupla karşılaştır ve kontrol listesini doldur.
- Speaking'i sesli prova et. Rol kartıyla 3 dakika hazırlan, 5 dakikalık ücretsiz MEDTALKS hakkınla Dr Roley – OET Teacher ile konuş.
Reading: 30 dakika, 21 soru
Reading bölümü gerçek sınavda tüm sağlık meslekleri için ortaktır. Süreyi başlat ve bitirince “Cevapları kontrol et” butonuna bas.
Part A: Anaphylaxis: emergency management sorular 1–10 · önerilen süre 8 dakika
Part A hızlı okuma bölümüdür: dört kısa metni tarayıp bilgiyi hızla bulman gerekir. Gerçek sınavda bu bölüm 15 dakika sonra toplanır.
ARecognising anaphylaxis
Anaphylaxis is likely when all of the following are present:
- sudden onset and rapid progression of symptoms;
- life-threatening airway and/or breathing and/or circulation problems;
- skin and/or mucosal changes such as flushing, urticaria or angio-oedema.
Skin changes on their own are not a sign of anaphylaxis, and in some patients they are subtle or absent altogether. Exposure to a known allergen supports the diagnosis but is not always identified.
BIntramuscular adrenaline (1 mg/mL, 1:1000)
Adult and child over 12 years: 500 micrograms (0.5 mL)
Child 6–12 years: 300 micrograms (0.3 mL)
Child 6 months–6 years: 150 micrograms (0.15 mL)
Inject into the anterolateral aspect of the middle third of the thigh. If there is no improvement, repeat the dose after 5 minutes. Do not delay adrenaline while waiting for intravenous access.
CObservation and investigations (hospital policy)
Observe all patients for a minimum of 6 hours after symptoms have resolved. Extend observation to at least 12 hours if more than one dose of adrenaline was required or if the patient has a history of biphasic reactions.
Take a blood sample for mast cell tryptase as soon as possible after emergency treatment has started. A second sample should be taken ideally within 1–2 hours, and no later than 4 hours, from the onset of symptoms.
DBefore discharge
- Prescribe two adrenaline auto-injectors and demonstrate the correct technique.
- Advise the patient to carry both auto-injectors at all times.
- Refer the patient to a specialist allergy service for further investigation.
- Provide written information on avoiding the suspected trigger. For children, ensure the school has a copy of the emergency plan.
Sorular 1–4: Aşağıdaki bilgi hangi metinde (A, B, C ya da D) yer alıyor? Bir harfi birden fazla kez seçebilirsin.
Sorular 5–7: Her soruyu metinlerden aldığın bir kelime, kısa ifade ya da sayıyla cevapla. Yazım hatası gerçek sınavda puan kaybettirir.
Sorular 8–10: Cümleleri metinlerden aldığın bir kelime, kısa ifade ya da sayıyla tamamla.
8A patient who needed more than one dose of adrenaline should be observed for at least hours.
9The second tryptase sample should be taken no later than hours after symptoms began.
10Before discharge, the patient should be referred to a specialist for further investigation.
Part B: iş yeri metinleri sorular 11–13
Part B'de not, e-posta, kılavuz gibi kısa iş yeri metinleri var. Soru çoğunlukla metnin amacını ya da ana mesajını sorar.
Memo to all ward staff
From 1 March, hand hygiene audits on all wards will be carried out unannounced by members of the Infection Prevention team rather than by ward staff themselves. This change follows concerns that self-audits have consistently overestimated compliance. Results will be shared with ward managers within 48 hours, and wards scoring below 90% will receive additional training sessions.
Email: medication refrigerators
Please remember that refrigerator temperatures must be recorded every day, including weekends. If the reading falls outside the range of 2–8 °C, do not discard the medicines. Label them 'Do not use', keep them refrigerated and contact Pharmacy, who will advise whether they can still be used safely.
Guideline extract: verbal orders
Verbal or telephone medication orders should be accepted only in an emergency or when the prescriber is unable to attend in person. The nurse receiving the order must read it back to the prescriber to confirm accuracy, and the prescriber must countersign the order in the patient's record within 24 hours.
Part C: Antibiotics: is less really more? sorular 14–21
Part C'de uzun bir sağlık makalesi okursun. Sorular yazarın ve uzmanların görüşlerini, bir ifadenin neyi kastettiğini ve paragrafların amacını sorar.
Antibiotics: is less really more?
For decades, patients were told to finish their course of antibiotics, even if they felt better. The advice was intended to prevent resistance: stopping early, the reasoning went, would leave the hardiest bacteria alive to multiply. Yet a growing body of evidence suggests that this long-standing message may have been, at best, an oversimplification. For many common infections, shorter courses appear to be just as effective as longer ones, and they expose the body's bacteria to fewer days of selective pressure.
Dr Helen Marsh, a consultant microbiologist, argues that resistance develops chiefly in the bacteria that normally live harmlessly in the gut and on the skin, rather than in the organism causing the infection. "Every additional day of treatment gives these bystander bacteria another opportunity to adapt," she explains. "Prolonging therapy beyond what is needed doesn't protect the patient; it simply increases the chance that the next infection will be harder to treat." Trials in community-acquired pneumonia and uncomplicated urinary tract infections have shown that courses of three to five days often produce outcomes comparable to the traditional seven to ten.
Not everyone is ready to abandon the old rule, however. Some general practitioners worry that a change in messaging could cause confusion. Dr Raj Patel, who runs a busy urban practice, points out that patients rarely distinguish between 'stop when you feel better' and 'take a shorter course as prescribed'. "If people start deciding for themselves when to stop, we could see more treatment failures, particularly in older patients, whose symptoms can be subtle," he says. In his view, the solution lies not in telling patients to stop early but in prescribers choosing the shortest effective duration from the outset.
This position reflects the direction taken by many national guidelines, which now specify shorter default durations for common infections. Nevertheless, guidelines alone cannot change practice. Audits repeatedly show that a substantial proportion of prescriptions exceed recommended durations, often because clinicians default to familiar habits or prescribe 'just in case'. Antimicrobial stewardship teams have therefore begun to focus on the point of prescribing, building recommended durations into electronic systems so that a five-day course, for example, is the automatic option rather than an active choice.
Such measures appear to work. In one hospital trust, introducing default durations reduced the average length of antibiotic courses by nearly two days without any increase in readmissions. Yet stewardship experts caution against complacency. Shorter is not always better: deep-seated infections such as osteomyelitis or endocarditis still require prolonged treatment, and blanket rules risk undertreating these patients. "The goal isn't the shortest course for everyone," Dr Marsh stresses, "but the right course for each patient."
Ultimately, the debate highlights a broader challenge in communicating evidence to the public. Messages that are simple enough to be memorable are often too simple to be accurate. As our understanding of resistance evolves, clinicians will need to explain not only what patients should do, but why, if trust in medical advice is to be maintained.
Cevap anahtarı ve Türkçe açıklamalar
Önce testi çöz. Kontrol ettiğinde her sorunun altında açıklama zaten görünür; tablo hepsini tek yerde toplar.
Cevap anahtarını göster (21 soru)
| Soru | Cevap | Açıklama |
|---|---|---|
| 1 | C | Gözlem süresi (en az 6 saat, gerekirse 12 saat) Text C'de. |
| 2 | B | 6–12 yaş için 0.3 mL Text B'deki dozaj tablosunda. |
| 3 | D | İki adrenalin oto-enjektörü reçetesi Text D'de. |
| 4 | A | Deri bulgularının bazı hastalarda olmayabileceği Text A'da. |
| 5 | the anterolateral thigh | Text B: 'anterolateral aspect of the middle third of the thigh'. |
| 6 | 5 minutes | Text B: 'repeat the dose after 5 minutes'. |
| 7 | two | Text D: 'Prescribe two adrenaline auto-injectors'. |
| 8 | 12 | Text C: birden fazla doz gerektiyse en az 12 saat. |
| 9 | 4 | Text C: 'no later than 4 hours'. |
| 10 | allergy service | Text D: 'specialist allergy service'. |
| 11 | B: inform staff of a change in how audits will be conducted. | Notun amacı, denetimlerin artık kimin tarafından ve nasıl yapılacağındaki değişikliği duyurmak (B). Teknik hatırlatma yok; sonuçları müdürler paylaşmıyor, onlara iletiliyor. |
| 12 | C: contact Pharmacy before using the medicines. | Metin ilaçları atmayın, Eczane'yi arayın diyor (C). A açıkça yasaklanmış; B metinde yok. |
| 13 | A: must be confirmed in writing by the prescriber within a day. | Hekim sözlü talimatı 24 saat içinde imzalamalı (A). B çok geniş; yalnızca acil ya da gelemediği durumlar. C metne aykırı. |
| 14 | B: may not have been entirely accurate. | 1. paragraf: 'at best, an oversimplification' — tavsiye tamamen doğru olmayabilir (B). Direncin arttığı 'kanıtlanmış' değil (C). |
| 15 | A: affect harmless bacteria that normally live in the body. | 2. paragraf: direnç, bağırsak ve derideki zararsız bakterilerde gelişir (A). B'deki 'original infection' yanlış; sonraki enfeksiyon zorlaşır. |
| 16 | C: are not responsible for the current infection. | 'Bystander' = olayın tarafı olmayan; enfeksiyona neden olan organizma değil, vücuttaki diğer bakteriler (C). |
| 17 | D: patients may misinterpret new advice. | 3. paragraf: hastalar 'iyileşince bırak' ile 'kısa kür' farkını ayırt etmeyebilir (D). |
| 18 | B: prescribers should choose the shortest effective duration. | Hemen önceki cümle: çözüm, hekimin baştan en kısa etkili süreyi seçmesi (B). |
| 19 | D: clinicians tend to rely on routine practice. | 'clinicians default to familiar habits' = alışkanlıklara dayanmak (D). |
| 20 | A: show that short courses are not suitable for every infection. | 5. paragraf: 'Shorter is not always better' — bu enfeksiyonlar uzun tedavi ister (A). |
| 21 | C: explaining the reasoning behind advice is important. | Son cümle: hastaya yalnızca ne yapacağını değil nedenini de açıklamak gerekir (C). |
Writing: sevk mektubu (referral letter), 20 dakika
Gerçek sınavda vaka notlarını 5 dakika okur, 40 dakikada gövdesi 180–200 kelimelik bir mektup yazarsın. Bu mini denemede notlar kısaltıldı: 3 dakika notları oku, kalan sürede 130–160 kelimelik bir mektup yaz. Adres ve tarih yazman gerekmiyor; gerçek sınavda gerekiyor.
Görev
Using the information in the case notes, write a letter of referral to Dr Sarah Collins, Consultant Cardiologist, Rapid Access Chest Pain Clinic, City Hospital, requesting assessment of Mr Hughes.
In your answer: expand the relevant notes into complete sentences; do not use note form; use letter format. The letter should be approximately 130–160 words.
Case notes
| Patient | Mr Daniel Hughes, 62 y/o, retired bus driver; lives with wife |
|---|---|
| Presenting complaint | 3/52 exertional chest tightness (walking uphill, stairs); relieved by rest in < 5 min; no pain at rest |
| PMH | Hypertension (amlodipine 5 mg OD); type 2 diabetes (metformin 1 g BD); ex-smoker, stopped 2015 (30 pack-years) |
| Family history | Father: MI aged 58 |
| Examination | BP 148/90; HR 78 regular; BMI 31; heart sounds normal |
| Investigations | ECG: sinus rhythm, no acute changes; total cholesterol 6.4 mmol/L |
| Management | Started aspirin 75 mg OD, atorvastatin 80 mg ON, GTN spray PRN. Advised to call 999 if pain at rest or lasting > 15 min |
| Plan | Refer to rapid access chest pain clinic for assessment and further investigation |